İNGİLİZCE
Özel Seymen Eğitim Kurumları Yabancı Diller Bölümümüz
öğretmenleriyle oldukça güçlü bir ekiptir. Ekibimiz sürekli gelişen dinamik
yapısıyla yabancı dil eğitimini en etkili şekilde gerçekleştirmek adına çağın
gereklerine uygun eğitim sistem ve araçlarını incelemekte, konuyla ilgili
eğitimlere katılmakta ve materyaller üretmektedir. Bütün bu araştırmaların,
yoğun ve özverili çalışmalarının temelinde yatan en önemli amaç;
öğrencilerimizin yabancı dili en iyi şekilde öğrenebilecekleri, modern öğretim
metodlarına ve bireysel farklılıkları dikkate alan farklılaştırılmış eğitim
modellerine dayanan, anlamlı, etkili, öğrencilerin ilgisini çekecek ve onlara
öğrenecekleri yabancı dili sevdirecek bir sınıf ortamı yaratmaktır.
İngilizce Dil Eğitimimiz, Avrupa’da ortak bir yabancı dil
öğretim programı ve yabancı dil öğretiminde ortak ölçütler geliştirmeyi
amaçlayan ‘’ ( The Common European Framework of Reference for Languages – CEFR)
Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı’na dayanmaktadır. CEF tüm Avrupa
ülkelerinde yabancı dilöğretiminde ortak kriterleri, yaşam boyu öğrenme
bilincini ve ortak bir bakış açısını sağlamayı mümkün kılar. Aynı
zamanda dinleme, konuşma, okuma, yazma ve eleştirel düşünme becerileri
kazandırmaya yönelik bir programla öğrencilerin en iyi şekilde İngilizce
öğrenmelerini amaçlamaktadır. 5.,6.,7. ve 8 sınıflardaki yabancı dil
amacımız; öğrencilerimizi elde ettikleri alt yapı ile
CEF kriterleri doğrultusunda güncel bir konu olması koşuluyla
uzun konuşma, sunumları ve çağdaş edebi düz yazıyı anlayabilir,
öğrendiği dili anadili olarak konuşan kişilerle
anlaşmayı mümkün kılacak bir doğallıkla iletişim kurabilir, ilgi
alanına giren konularla ilgili bilgi verebilir ve
anlaşılır metinler yazabilir duruma getirmektir.Güncel konulardaki
tartışmalarda; görüşlerini açıklayıpbelirli bir bakış açısına destekvererek ya
da karşı çıkarak düşündüklerini ifade edebilmeleri ve durumla ilgili
sebepler ileri sürüp, çeşitli seçeneklerin olumlu ve olumsuz yanlarını ortaya
koyarak bir konu hakkında görüş bildirebilmeleri öğrencilerimizden
beklenen kazanımlardır. Makale, öykü, biyografi ve röportajlar kullanarak
aktif okuma yöntemleri uygulama, okuduklarından notlar çıkarabilme, kitap
analizi yapma, yaratıcı ve etkili bir sunum hazırlama ve bunu topluluk
önünde sunabilme gibi konular bu programın ana amaçlarındandır. Bütün bu
gelişen bilgi ve becerileriyle öğrencilerimizin Avrupa Birliği
standartları çerçevesinde Common European Framework (CEF) B2 düzeyinde
olmalarını hedeflemekteyiz.
Okulumuzun felsefesi doğrultusunda,ana dili yanında İngilizce’yi de yetkin
seviyede yazılı ve sözlü olarak kullanabilen bireyler yetiştirmeyi amaçlar.
Bunu gerçekleştirmek için dilde dört temel beceri olan okuma, dinleme, konuşma
ve yazma becerilerinin kazandırıldığı, teknoloji destekli, etkin bir program
uygular.Güncel ve zevkli ders materyalleri ile öğrencilerimize hem temel
dilbilgisi kuralları öğretilir, hem de kelime hazineleri çeşitli öğrenme
ortamlarıyla geliştirilir.; Total physical response-TPR- (tümüyle fiziksel
yanıtla), communicative language teaching ve task based approach yaklaşımları,
okulumuzda İngilizce öğretiminde uygulanan en modern yöntem ve
tekniklerdir. Bölüm öğretmenlerimiz, öğrencilerimizin aktivitelerle dil
becerilerini geliştirmeleri ve dünyaya daha geniş bir açıdan bakabilmelerine
yardımcı olacak modern dünyanın tüm teknolojik ve akademik donanımları maximum
düzeyde kullanmaktadırlar.
Bir dili öğretirken onun kültürünün de öğretilmesi gerektiğine inanan
İngilizce Bölümümüz, yurtdışı yaz okulları programı düzenleyerek
öğrencilerimizin dili ve kültürünü yaşandığı yerlerde tanımalarını
sağlar. Ayrıca yaşları 11-15 olan öğrencilerimize, geleceğin tam donanımlı
bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlayan, uluslararası bir etkinlik olan Cambridge
sınavları katılma olanağı sunar. Dünyanın her yerinde geçerliliği olan
Cambridge Sınavlarında yüksek puanlar alan öğrenciler yetiştirir. Bölüm olarak
en büyük idealimiz, öğrencilerimizin lise,üniversite eğitimlerinde ve meslek
yaşamlarında bir adım önde gitmelerini sağlayacak yüksek kalitede İngilizce
öğretmektir.
BAZI İNGİLİZCE ETKİNLİKLERİMİZ;
J’munesco
Quiz Show
Karaoke Show
Culture Day
Big Read
TOEFL
Yurtdışı Yaz Okulları
English in Action (okulumuzda uygulanan yaz okulu)
FRANSIZCA
Okulumuzda Fransızca
eğitimi ana sınıflarından başlar ve lise bitinceye kadar yoğunlaşarak devam
eder. Fransızca öğrenme hedefimiz, tüm
ortaokulumuzu tamamlayan öğrencilerin, eğitimlerini tamamladıklarında
Fransızcayı iyi seviyede öğrenmiş,
uluslararası sınavlarda(DELF) sertifika almış Fransızca "ya çok iyi bir
temel atmış olmalarını sağlamaktır. Fransızca
eğitimi konusunda modern teknolojinin sunduğu bütün olanaklar
kullanılmaktadır. Öğrencilerin aktif olarak derse katılımını ve dersi takip
etmesini temel alan etkinliklerle yapılandırılmış bir program izlemektedir.
Programımız çerçevesinde hedeflerimiz 5 ana gruba ayrılmıştır. Dinleme,
konuşma, okuma, yazma ve dil bilgisi becerileridir. Pratik anlamda hepsi
etkileşim halinde olan ve birbiri ile ilişkide olan bu öğeler, sistemimiz
içerisinde ayrı ayrı ele alınmaktadır. Ortaokul sınıflarımızda Fransızca eğitimi öğrencilere farklı bir bakış açısı
kazandırarak, kendilerini bu dilde ifade edebilmelerini amaçlamaktadır.Ayrıca
Fransızca dersinde çeşitli etkinlikler,
projeler ve küçük dramalar yapılarak derslerimizin daha eğlenceli olması sağlanmaktadır ve yıl içinde Fransızca konuşan
ülkelere geziler düzenlenerek hem Fransızca konuşma cesareti edinme hem de o ülkelerin kültürel ve
turistik özelliklerini yerinde edinme olanağı
sağlamaktayız.
TÜRKÇE
Öğrencilerimize, ana dilimizi doğru ve etkin kullanmayı
benimsemeleri, dil farkındalığını geliştirip Türkçeyi sahiplenmeleri,
sağlıklı bir dilsel iletişim becerisi kazanmaları, Türk edebiyatının tarihi
gelişimini seçkin eserleri aracılığıyla kavrayabilmeleri; Türk ve dünya
edebiyatının seçkin eserlerini her yönüyle inceleyerek eserlere eleştirel,
sorgulayıcı bir gözle bakabilmeleri için gerekli birikimi kazanmaları; elde
ettikleri birikimlerle bilimsel, yapıcı, yaratıcı ve özgün düşünceler üretebilmeleri;
kitap okuma, araştırma, teknolojiyi kullanma, özgür ve rahat konuşabilme,
tartışabilme, yazabilme, bilgiyi paylaşabilme beceri ve alışkanlıklarını
kazanmaları; bir konuyla ilgili olarak araştırma, tartışma, değerlendirme,
yorumlama ve sentez yapabilme becerisi edinmeleri, kendi yaratıcılık ve
yeteneklerine güven duymaları, el yazısına özen göstermeleri, yazım ve
noktalama kurallarını doğru kullanmayı alışkanlık haline getirerek bunu günlük
yaşamlarında zorlanmadan uygulayabilmelerinin gerekliliği kavratılır.
Özel Seymen Ortaokulunda öğretim sürecinin ilk adımı öğrencinin konuya ilgi
duymasını sağlamaktır. Ardından merakını doyurabileceği kaynaklar sunulur. Daha
sonra okuma-uygulama-üretme süreçleriyle devam edilir.
Ders İşleyişi, Kitap Okuma Çalışmaları
Türkçe dersi programı öğrencilerin bireysel yaşamlarından dünyaya uzanan bir
anlayışla sürdürülür. Dersler, öğrencilerin okuyarak, düşünsel tartışmalara
katılarak, izleyerek, dinleyerek, araştırarak derslerde etkin roller
üstlenmelerini hedefler. Öğrencilerin yaşamı ve sanatı yorumlamaları,
yorumlarını yaparken edindikleri bilgileri kullanmaları beklenir.
Dersler eser temelli çalışmalarla sürdürülmektedir. Sene başında okunması
gereken kitapların listesi öğrencilere verilir ve her kitap belli bir süre
içerisinde okunur. Okunan kitaplarla ilgili olarak öğrencilerimiz tarafından
sunumlar hazırlanarak, değerlendirme çalışmalarıyla da kitap ayrıntılı
olarak incelenir. Belirlenen kitaplar dışında okunan ve tanıtımı yapılan her
kitap da sınıf içi performans çalışması veya proje çalışmaları olarak
değerlendirilir.
Yazılı Anlatım Dersleri
Kompozisyon çalışmalarımız 5-8. sınıflar arasında “Yazma Süreci Modeli”ne
uygun olarak sürdürülür. Öğrencilerimiz sözcükten cümleye, cümleden
paragrafa, paragraftan da metin yazmaya bir plan doğrultusunda geçer. Bu
çalışmalar ilkokulla yapılan ortak planlamalar çerçevesinde yürütülür ve her
hafta bir ders mutlaka yazılı anlatıma ayrılır. Yazma çalışmaları kendi kendine
düzeltme, karşılıklı düzeltme (öğrenciler arasında ödevler değiştirilerek),
yazma grupları içinde düzeltme, sınıfça düzeltme, öğretmen tarafından düzeltme
aşamaları sonunda değerlendirilir. Yazılı anlatımı geliştirmek amacıyla yapılan
bu etkinlikler öğrencilerimizin kendilerine ait dosyalarında 4 yıl boyunca öğretmen
tarafından arşivlenir. Mezun olduklarında öğrencilere teslim edilir böylece
öğrencilerimiz kendilerine ait bir eser oluşturmuş olurlar.
Performans ve Proje Ödevleri
Öğrencilerimiz birinci dönem belirlenen bir konuda
sözlü anlatım çalışması şeklinde, ikinci dönem ise yazılı anlatım çalışmasına
yönelik performans ödevi hazırlarlar. Bu ödevlerin ön çalışmaları ve
araştırmaları için yapılacaklar öğrencilerimize dağıtılan ve Türkçe Zümresi
tarafından hazırlanan yönergelerde belirtilir. Bu çalışmalar hazırlandıktan
sonra öğrencilerimiz sınıfa geldiğinde öğretmenlerinin rehberliğinde konuşma ve
yazma metinlerini oluştururlar. Verilen süre içinde öğrencimizin çalışmasını
tamamlaması beklenir ve Türkçe Zümresi tarafından hazırlanan puanlama
ölçütüne göre değerlendirilir.
Proje ödevlerimiz ise yıllık olarak yapılır. Yıllık proje ödevlerimiz Türkçe
müfredatı dahilinde hazırlanan listelerden öğrencilerimizin kendilerinin
belirlediği ve belirli tarihlerde öğretmenleriyle birlikte hazırlıklarını
değerlendirdikleri, nisan ayında da teslim edecekleri çalışmalardır.
Bunun yanı sıra öğrencilerimiz işlenen derslere, okunan kitaplara bağlı olarak
küçük proje ödevleriyle de her dönem ayrıca değerlendirilir.
Ders Dışı Etkinlikler
Türkçe dersleri bünyesinde yıl içinde çeşitli münazaralar,
şiir dinletileri düzenlenir ve yıl içinde yapılan yarışmalara katılım sağlanır.
Bölümümüzün sosyal etkinlik faaliyetlerinden biri Medya ve Kısa Metraj Film
Atölyesi Kulübüdür. Gerek film senaryosu yazıp çekebilecek gerekse basın haberi
yazabilecek üretken çocuklar yetiştirilir. Öğrencilerimize güncel konuları çok
boyutlu, zengin bir çerçevede değerlendirebilme yeteneğini kazandırarak
tartışma kültürünü artırır. Bunun yanı sıra öğrencilerin seri düşünerek
fikirlerini etkileyici şekilde topluluk önünde ifade etme yeteneklerini
geliştirmeleri de hedeflenir. Öğrencilerimizin sosyal çevreye uyum sürecine
katkı sağlar ve girişimci çocuklar yetiştirir.
Bölümümüzün bir diğer sosyal etkinlik faaliyeti de Etkili Konuşma ve Kişisel
Gelişim Kulübüdür. Bu kulüpte öğrencilerimizin diksiyon açısından tüm sesleri
doğru ve güzel çıkarabilmeleri, seslerini etkili biçimde kullanabilmeleri
sağlanır. Böylece hayatının her döneminde düzgün konuşabilen ve Türkçeyi
etkili biçimde kullanan bireyler yetiştirir. Ayrıca, öğrencilerimizin keyif
aldığı yazarlarla söyleşiler ve atölye çalışmaları Kitap Günleri’nde
gerçekleştirilir.
Velilerden Beklentiler
Velilerden de öğrencilerimizin ana dili gelişimlerinin aile ortamında da
desteklenmesi, bizim belirlediğimiz kitaplar dışında da kitap okumalarının
sağlanması, öğrencilerimize her yıl en az iki tiyatro oyununu izleterek
birlikte yorumlamaları, izledikleri filmlerle ilgili olarak değerlendirmeler
yapmaları, gazete ve dergi okumaya özendirmeleri, okudukları haber veya köşe
yazılarıyla ve televizyonda izleyip radyoda dinledikleri programlarla ilgili
tartışarak sözel ve düşünsel yönden güçlenmelerine katkı sağlamaları beklenir.
TÜRKÇE DERSİNİN AMAÇLARI
1.Görüp izlediklerini, dinlediklerini, okuduklarını, incelediklerini ve
düşündüklerini, tasarladıklarını söz ya da yazı ile doğru ve amaca uygun olarak
anlatma ve beceri alışkanlığı kazandırmak.
2. Türk dilini sevdirmek, kurallarını sezdirmek, günlük hayatta geçerli
yazışmaları yapmalarını sağlamak.
3.Türkçeyi gelişim süreci içinde bilinçli, özenle ve güvenle kullanmaya
yönlendirmek.
4.Okuma, dinleme alışkanlık ve zevkini kazandırmak; estetik duyguların
gelişmesinde yardımcı olmak.
5.Türlü etkinliklerle öğrencilerin sözcük dağarcığını zenginleştirmek.
6.Kitap okuma sevgisini geliştirmek için boş zamanlarını okuyarak
değerlendirmelerini sağlamak; bu yolla içinde yaşadıkları yurdu, toplumu,
dünyayı daha iyi tanımaları ve sevmelerine yardımcı olmak.
7.Öğrencilerin edindikleri dinleme, izleme alışkanlık ve becerisini,
düzeylerine uygun duygu ve düşünce ürünlerini, konuşmaları, güncel yayınları
anlayabilecek, eleştirebilecek ölçüde geliştirebilmek.
8.Ulusal duygu ve coşkuları güçlendirme çalışmaları yapmak.
9.Sözlü ve yazılı Türk ve Dünya kültür ürünleri yoluyla Türk kültürünü tanıma
ve kazanmalarında Türk yurdunu ve ulusunu, doğayı, hayatı, insanı sevdirmek.
10.Bilimsel, eleştirici, doğru, yapıcı ve yaratıcı düşünme yollarını
kazandırmak.
11.Sesli ve sessiz okuma hızını arttırmak ve tekniğini kusursuz duruma getirmek.
12.Dipnot, dizin, sözlük, ansiklopedi, her türlü kaynak yapıtlardan yararlanma
yeteneğini kazandırıp geliştirmek.
13.Araştırmacı, sorgulayan, sorumluluk sahibi, çevreye ve insana saygılı,
14.Dünyanın her yerinde başarılı olabilecek değerlere ve deneyimlere sahip,
15.Sevgi, saygı, hoşgörü, uzlaşma ve paylaşmayı içselleştirmiş öğrenciler
yetiştirmektir.
FEN VE TEKNOLOJİ
Özel Seymen Eğitim Kurumlarında Fen ve Teknoloji dersinin
temel amacı öğrencilerin bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak fen
ve teknoloji okur-yazarı olarak yetişmeleridir. Bu anlamda öğrencilerin bilimin
ve bilimsel bilginin doğasını, fen kavram, ilke, yasa ve kuramlarını anlayarak
yaşama aktarabilmeleri ve fen bilimleri ile toplum ve çevre arasındaki
ilişkileri kavrayabilmeleri hedef alınmaktadır. Öğrencilerin araştırma, gözlem,
deney yapmalarına olanak sağlanarak teorik bilgiden çok uygulama ile kalıcı
bilgi ve beceriler edinmeleri sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz uygulama
etkinliklerini amaç ve kazanımlar doğrultusunda donatılmış Fizik ,Kimya ve
Biyoloji laboratuvarlarında yapmaktadırlar.
Özel Seymen Eğitim Kurumları, bilgiyi yalnızca öğrenen değil, öğrendiğini
sorgulayan, uygulayan ve aynı zamanda yeni bilgiler de üreten öğrenciler
yetiştirmeyi hedeflemektedir. Kurumumuzda Fen ve Teknoloji dersinin ana hedefi
;çağdaş,bilimi rehber edinmiş,sorumluluk duygusu gelişmiş ,problem çözme
becerisine sahip ve Atatürk ilkelerine bağlı öğrenciler yetiştirmektir.
Fen ve Teknoloji dersi, öğrencilerin araştırma ve gözlem yaparak, deney ve
etkinlikler gerçekleştirerek, elde ettikleri sonuçları değerlendirmelerine ve
birtakım sonuçlara ulaşarak daha iyi bir öğrenme gerçekleştirmelerine yardımcı
olan bir derstir. Küçük yaştan itibaren öğrencilerimizle analitik düşünme
becerilerini geliştirmek, onları bilimsel yöntem basamakları ile tanıştırmak
amacıyla verilen laboratuar dersleri ile bilimi sevdirerek öğretme çalışmaları
yapılmaktadır.Bu çalışmalarımız, öğrencilerimizin öğrendiklerini günlük
yaşamlarına transfer edebilmelerini sağlamanın yanında, yaptıkları sunumlarla
kendilerini ifade etme becerilerini ve özgüvenlerini artırmaktadır.
Kurumumuzda 5,6,7 ve 8. Sınıflarda Fen ve Teknoloji dersi ,alanında uzman
fizik ,kimya,biyoloji öğretmenleri tarafından branşlaşma esasıyla
işlenmektedir. Öğretim programlarına uygun olarak işlenen ünitelerde
öğrencilere sadece bilgi aktarmakla kalınmayıp,bilimsel düşünme, araştırma,
sonuçları yorumlama becerileri de kazandırılmaktadır.
Öğrencilerin,fizik,kimya,biyoloji laboratuarlarında yaptıkları deneylerle bu
becerilerini pekiştirmeleri sağlanmaktadır.Bu amaçlar doğrultusunda yıl
içerisinde bilim ve teknoloji klup çalışmaları, , proje çalışmaları, teknoloji
ve bilim konulu geziler, bilgi yarışmaları yapılmaktadır.Ayrıca her yıl
geleneksel olarak düzenlenen bilim şenliği de bu süreçlere katkı
sağlamaktadır.
"Bilim Şenliği” öğrencilerimizi bilimsel yöntemlerle tanıştırmak,
araştırma ve incelemeye yönlendirmek, onlara kuramsal bilgileri nasıl
kullanacakları konusunda deneyim kazandırmak ve bilimi anlamalarını sağlamak
amacıyla düzenlenmektedir. Şenlikte, öğrencilerimizin Fen Bilimleri
alanlarında yıl boyunca araştırarak hazırladıkları projeler sergilenmektedir.
Bilim Şenliği çocuklarımıza araştırma, bilimsel tutum, sorumluluk üstlenme,
grupla çalışma becerileri ve takım ruhu, paylaşma, özgüven duygularının
gelişmesini sağlar.
MATEMATİK
Özel seymen koleji ortaokullarında , öğrenciyi öğrenme sürecinin merkezine alan
ve öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda farklı öğrenme ve öğretme
stratejileri sunan bir matematik programı uygulanmaktadır. Hedefimiz;
günlük hayatta matematiği kullanabilen, çözümlerini ve düşüncelerini
paylaşabilen, problemleri yorumlayabilme ve çözme becerisi gelişmiş, ekip
çalışması yapabilen ve öz güven sahibi öğrenciler yetiştirmektir.
Matematik derslerinde başarı için benimsediğimiz uygulamalar etkin dinleme,
öğrenilen konularla farklı örnekler çözerek hafızaya alma ve tekrar etme
adımlarından oluşur. Matematik dersinin işleniş yöntemleri sonucunda, problem
çözme becerilerinin gelişmesine paralel olarak matematiğin yapılabilirliğine
ilişkin güven duyulmakta ve problem çözümünde yaratıcı bir tutum
sergilenebilmektedir. Akıl yürütme ve öz güveni geliştirmeye yönelik yapılan
çalışmalar sonucunda matematik, keyifli, anlamlı ve mantıklı bir uğraş olur.
Çalışmalarımız çoklu zekâ kuramına uygun, proje ve etkinlik temelli ve
teknolojik destekli bir temele dayanır. Grup çalışması, gezi gözlem, bilgisayar
destekli öğretim ve kavram haritaları matematik öğretimindeki
vazgeçilmezlerimiz arasındadır.
SOSYAL BİLGİLER
BÖLÜMÜMÜZÜN İÇERİĞİ
Bu bölüm Sosyal Bilgiler (Tarih, Coğrafya), TC. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük,
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerini içine almaktadır.
6. ve 7. sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinde alan uzmanlığı esastır. Coğrafya ve
Tarih üniteleri branş öğretmenleri tarafından ayrı ayrı ele alınır.
Tüm derslerin ortak amacı, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, ulusal ve
çağdaş değerleri ön planda tutan, Türkiye Cumhuriyeti’nin sosyal, kültürel ve
ekonomik kalkınmasında rol alabilecek, sosyal yaşamda etkin, üretken bireyler
yetiştirmektir.
Bu temel hedef ile her dersin kendi özel amaçları doğrultusunda haklarını bilme
ve sorumluluklarını yerine getirme bilinci, çevreye duyarlı olma, çalışkanlık,
dürüstlük gibi değerler kazandırılmaya çalışılır
DERSLERDE UYGULANAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
- Bilgiyi aktarmada ANLATIM YÖNTEMİ
- Çocuklarımızı düşünmeye yöneltmek ve verilen bilgileri pekiştirmeye
yönelik TARTIŞMA YÖNTEMİ
- Yaşayarak öğrenmelerine yönelik BİREYSEL VE GRUP PROJE ÇALIŞMALARI
- Bir konuya çözüm getirmek karar vermek, hayal yoluyla düşünce ve fikir
yürütmelerini
sağlamaya yönelik BEYİN FIRTINASI
- Öğrencilere düşünme ve kendilerini ifade etme becerisi kazandırmaya
yönelik SORU CEVAP ÇALIŞMALARI
- Öğrencilerimizin hangi durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini
öğrenmelerine yönelik
DRAMA ÇALIŞMALARI
- Öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi ve daha rahat bir ortamda tekrar
edilmesini sağlayan
EĞİTSEL OYUNLAR
- Sistemi tamamlayıcı ve güçlendirici bir araç olarak görsel materyalleri
sergilemeye yönelik
BİLGİSAYAR VE İNTERNET kullanılmaktadır.